KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

„Bez radosnego dzieciństwa całe życie jest kalekie" 
                                                                                         Janusz Korczak

        Koncepcja pracy przedszkola opiera się na zasadach korczakowskich i nastawiona jest na wszechstronny rozwój dziecka.
„Nie ma dzieci – są ludzie” – w tych kilku słowach można ująć credo pedagogiczne Janusza Korczaka. Jego dokonania zdumiewają nas do dziś swoją aktualnością,. Wzorując się na dokonaniach Janusza Korczaka pamiętamy o konieczności zapewnienia każdemu dziecku odpowiedniej jakości życia przedszkolnego w sferze jego potrzeb fizycznych, emocjonalnych, intelektualnych i społecznych.
Nasze przedszkole zapewnia realizację praw dziecka według Janusza Korczaka:
Przedszkolak ma prawo do:
 radości
 wyrażania swoich uczuć i myśli
 szacunku
 nauki przez zabawę
 niepowodzeń i łez
 własności
 bycia sobą
 niewiedzy
 upadków
 tajemnicy
 własnego zdania
 prywatności
 życia bez przemocy
 życia bez poniżania
 dnia dzisiejszego

      Tworząc atmosferę życzliwości i akceptacji wprowadzamy dziecko w świat norm i zasad.
Przedszkolak ma obowiązek:
 przestrzegać ogólnie przyjęte normy społeczne i zasady akceptowane przez społeczność przedszkola
 używać form grzecznościowych wobec dorosłych i kolegów
 dbać o czystość i estetykę własnego wyglądu
 podporządkować się prośbom i poleceniom nauczyciela
 dbać o bezpieczeństwo, zdrowie własne i innych kolegów
 dzielić się zabawkami i innymi przedmiotami
 pomagać słabszym
 utrzymać porządek w miejscu przebywania

      Ważnym partnerem w procesie wychowania przedszkolnego są rodzice.
Ich opinie, potrzeby i oczekiwania są uwzględniane w pracy placówki.
Rodzice mają prawo:
 - uzyskiwania porad w sprawach wychowania i rozwoju dziecka
 - znajomości zadań wychowawczych
 - uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka, jego postępów, osiągnięć, podejmowanych prób, niepowodzeń
 - uzgadniania z nauczycielami kierunku i zakresu zadań indywidualnych realizowanych w przedszkolu i domu
 - wyrażania swoich opinii na temat pracy przedszkola
 - pobytu z dzieckiem w grupie w fazie adaptacji
 - udziału w organizacji uroczystości przedszkolnych
 - możliwości wpływu na sprawy przedszkola
 - rodzice otrzymują informację o wynikach osiągnięcia dojrzałości szkolnej dzieci 6-letnich

    Wskazując naszym wychowankom właściwy kierunek rozwoju posługujemy się systemem środków wychowawczych. Są to:
Formy nagradzania:
 pochwała
 uznanie
 darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, np. zwiększając zakres jego samodzielności
 atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dziecka

Formy zaradcze:
 tłumaczenie
 wyrażenie przez nauczyciela swojego smutku
 wyjaśnianie
 czasowe odebranie przyznanego przywileju (np. funkcji dyżurnego)
 ukazywanie następstw swojego zachowania
 stosowanie dodatkowej aktywności, celem rozładowania negatywnych emocji

Każdy przedszkolak wie, że w przedszkolu obowiązuje „Kodeks zachowań przedszkolaka”, który mówi jak należy zachowywać się w grupie.
Zgodnie z kodeksem:
- bawimy się zgodnie,
- nie przeszkadzamy innym w zabawie,
- jesteśmy grzeczni,
- nie wyrządzamy krzywdy nikomu,
- jesteśmy radośni,
- pomagamy smutnym,
- szanujemy zabawki, meble, książki,
- nie niszczymy żadnych przedmiotów,
- mówimy, co czujemy i myślimy,
- nie śmiejemy się z innych,
- szanujemy własną pracę,
- nie niszczymy pracy innych,
- cenimy ciszę i spokój,
- unikamy konfliktów.

         Placówka efektywnie realizuje zadania oparte na nowej podstawie programowej i przedszkolnym zestawie programów. Stwarza warunki do twórczej aktywności dzieci. Działania nauczycieli opierają się na osobistym kontakcie wychowawczym z każdym dzieckiem w grupie, orientacji w zakresie indywidualnych potrzeb i możliwości wychowanków i dostosowaniu do nich zadań wychowawczych:
- organizujemy otoczenie dziecka tak, by mogło się w nim poruszać swobodnie i bezpiecznie;
    Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza przedszkola opiera się na stosowaniu i systematycznym wdrażaniu nowatorskich , aktywizujących metod pracy z dzieckiem , m.in. :
- Metody nauczania matematyki – prof. E. Gruszczyk - Kolczyńskiej
- Metody „Dobrego Startu” – wg prof. M. Bogdanowicz
- Metody ruchu rozwijającego – C. Orffa, R. Labana , W. Sherborne
- Elementów metody wczesnego czytania – dr I. Majchrzak
- Elementów metody pedagogiki zabawy

 PRZEDSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW :

1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (MEN DZ. U. z dnia 23 grudnia 2008 r.)

2. „Zanim będę uczniem”. Program wychowania przedszkolnego. Elżbieta Tokarska, Jolanta Kopała, wyd. Edukacja Polska Sp. z o. o.

3. Programy własne w zakresie:
- program wychowawczy i profilaktyczny „Prawda, Dobro, Piękno” –
opracowany przez H. Szafran, K. Kreft, Z. Kreft- Gibas
- edukacji regionalnej – „ My Kociewiacy” – opracowany przez L. Kurowską
- promocji bezpieczeństwa – program profilaktyczny dla dzieci
przedszkolnych „Żyj bezpiecznie przedszkolaku” – opracowany przez
H. Szafran
4. Programy zajęć dodatkowych.